Dr. 安吉拉Broaddus
Dr. 安吉拉Broaddus来自纽约,1986年在弗吉尼亚州威廉玛丽学院获得计算机科学学士学位。. 她作为一名委任军官在美国陆军服役了四年,然后获得了M.A.Ed. (1993)获得中学数学教师资格证. 她在几个地方教高中和大学数学,因为她的军队家庭为了支持她丈夫的军事生涯而搬家. 2011年,她获得课程与教学博士学位,主修数学和研究, 评价, 测量, 以及堪萨斯大学的统计数据.
Dr. 布罗德斯于2016年加入本尼迪克特学院. 在此之前,她参与了一个研究项目,重点是建立学习地图,模拟人们如何学习数学, 并利用这些地图来设计创新的教师专业发展和教学材料. 她喜欢将这项研究中的原则太阳城官网到她的教学中. 不上学的时候. 布罗德斯喜欢和堪萨斯城交响合唱团一起唱歌, 针织, 和家人在一起.
教育
哲学博士
数学教育
堪萨斯大学,2011年
文学硕士
教育
奥斯汀佩伊州立大学,1993年
理学学士
计算机科学
威廉学院 & 玛丽,1986
出版物
金斯顿N. M.布罗德斯,A., & 贷款,H. (2015). 关于“使用学习进度来设计垂直尺度,以支持关于学生成长的连贯推论”的一些想法.” 测量(13)1–4. DOI: 10.1080/15366367.2015.1105084.
演讲
国际评审会议
Adjei,年代.选D.赫弗南,n.n., Pardos, Z.布罗德斯,A., & 金斯顿N. (2014年6月). 用数据拟合技术提炼学习图:寻找更好的拟合学习图. 在J. 压模,Z. pardo, M. Mavrikis, & B. M. 麦克拉伦(Eds.), 第七届教育数据挖掘国际会议论文集 (pp. 413–414). 可以在 http://educationaldatamining.org/EDM2014/uploads/procs2014/posters/89_EDM-2014-Poster.pdf
Broaddus,.韦兰,L., & 盖勒,C. (2015年10月). 使用学习地图来支持数学的形成性评估. 国际教育评估协会研讨会,劳伦斯,堪萨斯州,美国.
金斯顿N., & Broaddus,. (2016年8月). 使用学习地图来支持形成性评估. 在国际教育评估协会会议上的演讲, 约翰内斯堡, 南非.
全国评审会议
Broaddus,.海斯廷斯,J.拉沃伊,C.林达曼,B., & Rothrock K. 2月(2019). 让我们理性一点! 分数除法任务对学生数学倾向的影响. 在佛罗里达州奥兰多市数学教师教育协会会议上的演讲.
林德纳,N.韦兰,L., & Broaddus,. (2018年4月). 分割形状:理解分数的入口. 在全国数学教师委员会年会上的报告, 华盛顿, DC.
Broaddus,.D。.韦兰,L., & 林德纳,N. (2017年4月) 使用学习地图重新构想教学和重新定义评估. 在德克萨斯州圣安东尼奥市全国数学教师委员会会议上的演讲.
Broaddus,., & 沙利文,M. (2016年4月). 考察图像分数模型对学生考试反应的影响. 在全国教育计量委员会年会上的报告, 华盛顿, D.C.
Broaddus,. (2016年4月). 提高学生的评价素养, 父母, 教育工作者, 决策者有五个基本的理解. 在国家 数学会议监事理事会,奥克兰,加州.
Broaddus,. (2016年4月). 考察教师使用学习地图学习数学时的学习情况. 在全国数学研究教师委员会会议上的报告, 旧金山, CA.
金斯顿N., & Broaddus,.吉安诺普洛斯,G., & 瑞尔Z. 3月(2016). 在评估发展中使用学习地图. 在佛罗里达州奥兰多市创新测试会议上的演讲.
Broaddus,. 1月(2016). 使用学习地图作为教学工具的成功与挑战. 在数学教师教育协会会议上的演讲,欧文,加州.
金斯顿N.M.布罗德斯,A., & 盖勒,C. (2015年8月). 改变成就评估或帮助的范式!; I’m Lost; Does Anyone Have a Map? 在2015年CRESST会议上发表的论文,雷东多海滩,CA.
Broaddus,., & 沙玛,. (2015年4月). 用测试反应评估整数理解的学习图. 在全国数学研究教师委员会会议上的演讲,波士顿,马萨诸塞州.
Broaddus,.r.s winburn - romine.希普曼,M., & 劳伦斯,. (2015年4月). 对失明或有视觉障碍学生的替代评估. 在加州圣地牙哥特殊儿童委员会年会上的演讲.
沙玛,., & Broaddus,. (2015年4月). 用贝叶斯网络分析验证数学学习图. 在芝加哥伊利诺斯州全国教育测量委员会的论文报告.
金斯顿N., & Broaddus,. 3月(2015). 学习地图作为教育评估的基础. 在加州棕榈泉的创新测试会议上的演讲.
Broaddus,.J·沙夫特尔.康拉德,Z., & 女猎手,. (2014年4月). 学习地图:形成性评估实践的工具. 在全国数学导师委员会年会上的报告, 新奥尔良, LA.
Broaddus,., Pardos, Z.康拉德,Z., & 女猎手,. (2014年4月). 验证一个数学学习地图使用贝叶斯网络分析. 在全国教育计量委员会年会上的论文报告, 费城, PA.
金斯顿N.埃里克森,K.布罗德斯,A., & Karvonen, M. (2013年7月). 动态学习的效度设计 地图(DLM)替代评估. 在特殊教育项目主任会议上的演讲, 华盛顿, D.C.
Broaddus,., & 蒙哥马利,M. (2013年4月). 使用认知诊断模型来评估和修改形成性评估. 在米. Perie(椅子), 认知诊断模型(二). 在全国教育计量委员会会议上进行的论文讨论, 旧金山, CA.
Broaddus,., & 同性恋,年代. (2013年4月). 探索学生学习斜坡的准备情况. 在丹佛全国数学教师委员会会议上的演讲.
Broaddus,., & Shaftel J. 5月(2012). 认知诊断评估:告知反应和干预. 在全国数学教师委员会和特殊儿童委员会实质性合作会议上的重要讨论报告, 莱斯顿, VA.
托马斯·K.Sheinker, A.布罗德斯,A., & Sood P. (2012年4月). 构建共同核心州标准的街道视图:所有学生如何学习数学的地图. 在全国数学导师委员会年会上的报告, 费城, PA.
Broaddus,. (2012年4月). 开发教学工具,帮助教师实施州共同核心数学标准. 在B. A. Bottge(椅子), 学习数学的教学工具. 在美国教育研究协会会议上进行的圆桌会议, 温哥华, BC, 加拿大.
Broaddus,. (2012年4月). 对与斜率相关的基本概念的建模理解:属性层次方法的太阳城官网. 在J. 雷顿(椅子), 认知诊断评估:来自实践的教训. 在全国教育计量委员会会议上进行的论文讨论, 温哥华, BC, 加拿大.
Broaddus,.克莱默,L. M. B., & 金斯顿N. (2011年8月). 基于中期评估结果的有效性证据. 在N. 金斯敦 & A. Broaddus(椅子), 中期评价:信度和效度证据. 在华盛顿特区举行的美国心理学会会议上进行的研讨会.C.
金斯顿N.王伟.布罗德斯,A., & 克莱默,我. M. B. (2011年8月). 基于中期与总结性评估分数关系的效度证据. 在N. 金斯敦 & A. Broaddus(椅子), 中期评价:信度和效度证据. 研讨会于 在华盛顿特区举行的美国心理协会会议上.C.
克莱默,我. M. B.纽约州金斯顿市., & Broaddus,. E. (2011年8月). 基于中期评估内容的有效性证据. 在N. 金斯敦 & A. E. Broaddus(椅子), 中期评价:信度和效度证据. 在华盛顿特区举行的美国心理学会会议上进行的研讨会.C.